Тема: «Путешествие зайчонка Шустрика».

Этапы

деятельности

Управленческие действия педагога

       Деятельность детей

Мотивационно

- побудительный

 Ребята, Вы заметили, как изменился наш зал? Наверное, Вы уже догадались, что сегодня произойдет что-то необычное! К нам и гости пришли поддержать своим вниманием.

Посмотрите в окошко, какое сейчас время года?

Правильно. Какая бывает зима?  

Морозная! Что делает мороз?

 Зима - чудесное время года!  

Вы бы хотели узнать, что сейчас происходит в зимнем лесу?

Тогда, подойдите ко мне, мы с Вами перенесемся в сказочный зимний лес!

Дети входят в зал под музыку.

Зал оформлен как зимний лес.

Зима! (хором)

  Белая, морозная, веселая, снежная, холодная!

 Щиплет щечки, кусается, рисует узоры на окошках.

Да.

Организационно

-

поисковый

А помогут нам в этом волшебные снежинки…( муз. С. Березина «Снег кружится летает…»,)

Воспитатель раздает детям снежинки и произносит слова. Обратить внимание детей, что снежинки все разные. Воспитатель напоминает, что вдох через носик, выдох через рот:

«Белый снег пушистый  

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

Один, два, три покружитесь    

И в зимний лес перенеситесь!»

.

Музыка заканчивает звучать, воспитатель обращает внимание детей на

появившиеся деревья.

 Мы с Вами оказались в сказочном, зимнем лесу. Посмотрите, как здесь красиво!

Маленькая елочка нас встречает в лесу. Ей, наверное, холодно! Укроем елочку

нашими волшебными снежинками.

 Зимний лес тих и спокоен. Зима укрыла лес пушистым снегом…Давайте, мы с Вами присядем и полюбуемся красотой зимнего леса.

Видео: «Зимний лес», в сопровождении тихой музыки.

  Закройте глазки и вдохните чистого, зимнего, лесного воздуха…

Воспитатель проносит перед сидящими детьми ароматическую лампу (хвоя).

 Чем пахнет зимний лес?  

Давайте, прислушаемся к звукам леса? Догадайтесь, кому принадлежит этот голосок? А этот, что Вам напоминает?

(Голоса птиц, звуки метели).

  Правильно, это звуки зимнего леса… Как же холодно в лесу.

  Застонал лес от вьюги: м- м- м

Тяжело стонут ели: м- м- м

  Шумят сосны: ш- ш- ш

Стихает вьюга: с- с- с.

 Кто же может плакать там?

Воспитатель выносит маленького зайчонка (игрушку).

 Давайте спросим, почему он плачет?

В: Зайчонок маленький, говорит тихо-тихо. Я послушаю, что он мне расскажет…

 Зайчонок сказал, что он маму не слушался, убежал от нее и заблудился и очень замерз».

 Ребята, надо помочь зайчонку. Но прежде, чем отправится в путь покажем зайчику, что нужно сделать, чтобы не заболеть!

«Чтобы горло не болело, мы его

погладим смело,

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик

растирать,

Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим козырьком,

«Вилку» пальчиками сделай, и массируй

ушки смело.

Знаем, знаем, да-да-да нам простуда не

страшна.

 Вот теперь мы  не заболеем! А кто знает,

ребята, где зайчонок с мамой живут?  

В: Я в книгах и журналах видела, фотографию зайца, сейчас я Вам покажу.( Раздать каждому ребенку фото зайчика).

Воспитатель показывает изображения зайчихи и следы зайца.

 Давайте ее рассмотрим, это поможет нам

скорее найти маму зайчонка.

 Заяц небольшой. Какого он цвета? А какой он бывает летом?

У зайчика есть туловище, голова. Посмотрите, какая у него забавная мордочка!

  Длинные уши, сильные лапы и круглый, короткий хвостик. А что на мордочке у зайца?

Когда заяц бежит по снегу, то оставляет следы. Вот так они выглядят. Запомнили

ребята? Тогда в путь! Поможем зайчонку найти дорогу домой!

(Звучит музыка)

Ребята! Что это?

В: Кто расхаживал по снегу, догадайся-ка по следу!

Каждый снежный след затаил в себе секрет.

Чтобы узнать чьи это следы, нам нужно отгадать загадки. Готовы?

 Рыже-огненный комочек,

С хвостиком, как парашют,

По деревьям быстро скачет,

Был он там, теперь уж тут…

Быстрый он, как стрелочка,

Так ведь это…»

 Показывает изображение белочки и ее следов. Следы чьи?

  Найдите беличьи следы на тропинке.

 Следующая загадка…

Если долго в брюшке пусто,

На луну он воет грустно…кто это?

 Показывает изображение волка и его следов. Следы чьи?

 Найдите волчьи следы на полянке. Пройдемся по следам волка. Следующая загадка.

«Длинные ушки, быстрые лапки,

Серый, но не мышка,

Кто это?...

 Правильно, следы чьи?

 Найдите заячьи следы на тропинке. Вот они. Следы приведут нас к маме-зайчихе. Отправляемся в путь…

«По заснеженной дорожке.      

Зашагали наши ножки:

Раз шажок, два шажок

Веселей иди, дружок.

  Ты в сугроб не упади

Ждет нас мама впереди!

А вот и дом зайчонка – под кустом! Посмотрите, ребята! Нас встречает мама

зайчонка.

Воспитатель выносит клеточку с кроликом и показывает детям. После того, как дети высказали свой восторг, воспитатель просит рассказать, как выглядит мама-зайчиха.

Ребята, будем говорить тихо, чтобы не напугать зайчиху. Расскажите, как выглядит зайчиха.

 Расскажи, какие лапки, хвостик, мордочка, какого цвета.

 Ребята, наше путешествие в зимний лес подходит к концу.   Вы замечательно себя

вели в лесу. Ведь лес для зверей- это….дом.

Сейчас мы превратимся в «волшебные снежинки» и перенесемся обратно в детский садик.

«Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

Один, два, три покружитесь

И в детский сад перенеситесь!»

Звучит волшебная музыка, сверкают огонечки. Музыка затихает. Мл.воспитатель

задвигает ширму, убирает клеточку с кроликом.

 Вот мы и вернулись в наш садик. А вам понравилось наше путешествие? Что вам на занятии понравилось больше?

Берут

снежинки.

Дети дуют на снежинки.

 Дети кружатся.

Дети стоят спинками к ширме. В тот момент, когда они дуют и кружатся мл.воспитатель убирает ширму.

Укрывают

елочку снежинками.

Смотрят видео о зимнем лесе.

Закрывают глаза, вдыхают хвойный запах.  

Морозной свежестью, хвоей, снегом.

  Ответы детей…

  Дети встают и показывают, как они «ежатся» от холодного ветра.

Дети произносят тихо, высоком голосом.

Произносят

громко, низким голосом.

  Дети затихают и слышится плач зайчонка.

 Ответы детей.

Это зайчонок!

Дети

обращаются к зайчонку…почему ты плачешь?

Выполняют массаж биологически активных зон против простуды по тексту.

 В лесу, под кустом.

  Рассматривают картинку с изображением зайчонка.

Рассматривают картинку зайчихи и ее следы.

Зимой белый , летом серый.

На мордочке есть глаза, нос, рот, усы. Тело зайчика покрыто мягкой шерсткой. У нее длинные уши.

Рассматривают следы.

 Дети шагают по «тропинке» и приходят на лесную опушку. На полу мл. воспитатель расстилает тропинки со следами животных (волка, зайца, белки).

Следы животных.

Готовы!

Белочка!

Беличьи.

Попрыгаем, как белочки по беличьим следам.

Волк.

Волчьи.

Идут по волчьим следам.

 Зайчишка!

Заячьи!

Дети идут, высоко поднимая колени.

Рассказ -описание зайчихи.

  Выполняют

движения по тексту.

  Ответы детей.

Рефлексивно

-

коррегирующий

Мама-зайчиха очень благодарна, что мы помогли вернуть ее зайчонка домой и угощает вас морковкой. Для диких животных дом – это…лес.

Давайте подарим нашим гостям на память портрет зайчонка и попрощаемся.

Радуются,

что помогли зайчихе.

Прощаются с гостями.