ПРОЕКТ «По дороге в школу»

Проект «По дороге в школу»

Организация: ГККП «Детский сад «Алпамыс» села Астраханка

Детский сад – первое учреждение, куда попадает ребенок сразу после воспитания в семье, но при этом родители не бросают заниматься с ребенком дома. Попадая в детский сад, ребенку приходится приспосабливаться к новым условиям, к новому обществу, к новым правилам поведения.

Школа – учреждение, в которое ребенок попадает после детского сада. Здесь возникает та же ситуация: новый коллектив, новые правила. Но здесь возникает и ряд других проблем: это неспособность справляться с учебной нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни.

Актуальность Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка. Но гораздо в большей степени успешная адаптация будущего первоклассника зависит от сформированных личностных качеств, навыков конструктивного общения. Иными словами, от развитых предпосылок социализации. Такие качества возможно сформировать только в условиях взаимодействия двух сред: детской школьной и детской дошкольной. При чём, передача опыта межличностного взаимодействия школьников и дошкольников будет также важен, как и передача социального опыта от взрослого к ребёнку

Проект направлен на:

- обеспечение психологического комфорта;

- уважение личности ребенка, ориентация на его интересы и возможности;

- рациональное сочетание разных видов деятельности детей;

- развивающий характер обучения;

- поддержку детской инициативы и самостоятельности.

Цель проекта:

- создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу. Построение эффективной модели социального партнёрства на основе современных технологий, обеспечивающих качественное образование и обеспечение благополучного перехода ребёнка от дошкольного воспитания к школе.

Задачи проекта:

- формировать у детей мотивационную готовность к процессу обучения и его успешность;

- расширять представления о разных профессиях;

- развивать психические процессы (память, внимание, мышление, воображение);

- формировать коммуникативные навыки;

- развивать любознательность;

- развивать связную речь: составлять полные предложения различных грамматических конструкций; правильное построение монологической речи; умение составлять рассказы разной направленности;

- развивать умение ставить перед собой цель и планировать результат;

- вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Тип проекта: познавательный, творческий, долгосрочный (1 учебный год)

По составу участников: дети 5 лет, родители, педагоги

Методы и формы реализации проекта: практические, словесные, наглядные

Ожидаемый результат:

Дети:

- сформировано позитивное отношение к разным видам деятельности, ответственность за начатое дело;

- умеют видеть проблему, самостоятельно ставить цель и достигать её, выдвигать гипотезы, находить оптимальные пути решения;

- умеют искать и выделять необходимую информацию;

- умеют организовывать и планировать совместные действия со сверстниками и взрослыми;

- способны адекватно оценивать результаты своей деятельности;

- владеют начальными знаниями о себе, обществе; элементарными представлениями из области профессий.

Педагоги:

- созданная предметно-пространственная среда в группе способствует развитию самостоятельности и познавательной активности;

- реализуют возможность обобщения и распространения педагогического опыта.

Родители:

- имеют представления о современной школе; о возрастных психофизиологических особенностях детей; о способах подготовки детей к обучению;

- могут своевременно проконсультироваться по проблеме со специалистами.

Мероприятия по осуществлению преемственности

1. Работа с детьми:

экскурсии в школу;

посещение школьной библиотеки;

знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;

участие в совместной образовательной деятельности,

игровых программах, проектной деятельности;

выставки рисунков и поделок; встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада (ученики начальной и средней школы); совместные праздники (День знаний, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;

1. Взаимодействие педагогов:

совместные педагогические советы, семинары, мастер- классы;

круглые столы педагогов и учителей школы;

психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей, учителей, педагоги дополнительного образования;

проведение диагностики по определению готовности детей к школе; взаимодействие медицинских работников, психологов ОДО и школы; открытые показы образовательной деятельности в ДО и открытых уроков в школе;

педагогические и психологические наблюдения

1. Сотрудничество с родителями:

консультации с педагогами школы;

встречи родителей с будущими учителями;

дни открытых дверей;

 Методическая работа

Мероприятия с детьми

Взаимодействие с родителями