Положение о службе психолого-педагогического сопровождения детей в ГККП «Детский сад «Алпамыс»

Утверждаю

И.о.заведующей ГККП

«Астраханский детский сад «Алпамыс»

____________Муканова Г.Г

«____»________2020 г.

Положение

о службе психолого-педагогического сопровождения детей в

ГККП «Астраханский детский сад «Алпамыс»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о службе психолого-педагогического сопровождения детей в ГККП «Астраханский детский сад «Алпамыс» цель, задачи, направления деятельности и организационную структуру службы, устанавливает права и обязанности, порядок управления и взаимодействия всех членов психолого-педагогической службы и направлено на утверждение статуса данной службы в дошкольном образовательном учреждении.

1.2. Под службой психолого-педагогического сопровождения детей в ГККП «Астраханский детский «Алпамыс»  понимают организационную структуру, определяющую совместную деятельность педагога-психолога и специалистов дошкольного образовательного учреждения, ориентированную на психологическое обеспечение воспитательно-образовательной деятельности.

 1.3. Положение о службе психолого-педагогического сопровождения детей в ГККП «Астраханский детский сад «Алпамыс» разработано в соответствии с Законом "Об образовании РК"

1.4. Деятельность службы психолого-педагогического сопровождения представляет собой сопровождение ребенка, его психологических нужд в период его нахождения в ГККП «Астраханский детский сад «Алпамыс».

1.5. Под сопровождением понимается «Система профессиональной деятельности педагога-психолога, учителя-логопеда (при наличии), воспитателя, музыкального руководителя направленная на создание социально-психологических условий для успешного развития в ситуациях дошкольного взаимодействия».

 2. Цели и задачи службы психолого-педагогического сопровождения

2.1. Цели:  содействие психическому, психофизическому и личностному развитию детей на всех возрастных ступенях дошкольного детства на основе комплексного использования психогигиенических и психопрофилактических средств и методов, обеспечивающих реализацию индивидуального потенциала ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;  оказание поддержки педагогическим работникам дошкольного  образовательного учреждения и родителям (законным представителям) в воспитании, обучении и развитии детей, формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

2.2 Основные задачи:  анализ социальной ситуации развития единого воспитательно-образовательного пространства, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их решения; 

- содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию  детей, формирование у воспитанников детского сада способности к самоопределению и саморазвитию; 

- профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье детей, их интеллектуальном и личностном развитии; 

- психологическое обеспечение образовательных программ в целях адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям дошкольников; 

3. Структура службы психолого-педагогического сопровождения

3.1. Общее руководство психолого-педагогической службой и ответственность за её организацию в дошкольном образовательном учреждении возлагается на заведующего.

3.2. Назначение на должность педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, социального педагога определяется согласно штатных единиц дошкольного образовательного учреждения на основании документов об образовании и стажа профессиональной деятельности, согласно действующим нормативам в системе образования.

3.3. Деятельность психолого-педагогической службы осуществляется специалистами ДОУ, окончившим высшее учебное заведение по специальности «психология», «дефектология», «логопедия» и получившим соответствующую квалификацию, имеющим диплом государственного образца.

3.5. Выделяется два вида помощи, которые оказываются в детском саду: первичная, квалифицированная.

3.5. Первичная помощь, консультирование оказывается педагогом- психологом участникам детского сада: педагогам, родителям (законным представителям) воспитанников.

3.6. Квалифицированная помощь воспитанникам, нуждающимся в психолого-педагогической помощи (развивающие и коррекционные индивидуальные, групповые занятия) оказывается педагогом-психологом, учителем-логопедом (при наличии).

4. Основные направления деятельности службы психологопедагогического сопровождения 4.1.Проведение психологической, педагогической и логопедической диагностики и коррекционных занятий, которые проводятся только с согласия родителей.

4.2.Просвещение педагогов и родителей через консультации, участие в педсоветах, родительских собраниях, проведение тренингов по вопросам развития, обучения, воспитания в условиях ДОУ.

4.3.Взаимодействие с членами коллектива ОУ по вопросам развития и формирования личности ребенка с целью разработки способов, средств и методов профессионального применения. Составление адаптированных программ для детей ОВЗ;

4.5.Составление индивидуальных образовательных маршрутов для детей группы риска, для детей, имеющих трудности в освоении программы.

4.6.Проведение различных видов работ по развитию благоприятного психологического климата в учреждении.

4.7.Осуществление мероприятий по предупреждению и снятию психологической перегрузки педагогического коллектива.

5. Права и обязанности специалистов службы психологопедагогического сопровождения

5.1. 

5.2. Специалисты службы психолого-педагогического сопровождения несут ответственность за сохранение протоколов обследований, ведение документации психолого-педагогической службы в соответствии с формами установленного образца.

5.3. Каждый специалист службы психолого-педагогического сопровождения несет профессиональную ответственность за проведение своих работ строго в пределах своей профессиональной компетенции.

5.4. В своей профессиональной деятельности специалисты службы психолого-педагогического сопровождения:

- рассматривают вопросы и принимают решения строго в границах своей профессиональной компетенции; 

- применяют современные научно обоснованные методы профилактической, диагностической, развивающей, и коррекционной работы;

-  в решении всех вопросов исходят из интересов воспитанника детского сада,  задач его полноценного психического и физического развития;

- выполняют распоряжения и указания соответствующих органов управления  образованием, администрации дошкольного образовательного учреждения; 

- взаимосвязаны с социальной службой;   оказывают необходимую и достаточную помощь педагогическому  коллективу дошкольного образовательного учреждения в решении основных проблем воспитательно-образовательной деятельности, необходимую и возможную помощь детям в решении их индивидуальных проблем;

-  содействуют развитию психолого-педагогической грамотности родителей  (законных представителей) воспитанников в вопросах детской психологии, дефектологии, педагогики, соблюдения прав детей;

-  ведут запись и регистрацию всех обращений родителей (законных  представителей) воспитанников, педагогов; 

- повышают свой профессиональный уровень.

5.5 Участники психолого – педагогической службы имеют право: 

- самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с  воспитанниками, родителями (законными представителями) и педагогическими работниками, выбирать формы и методы этой работы, решать вопрос об очередности проведения различных видов работ, выделяя приоритетные направления;

- на создание администрацией дошкольного образовательного учреждения условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей;

-  знакомиться со всей имеющейся документацией, необходимой для  профессиональной деятельности;  вести работу по пропаганде и внедрению в сферу образования современных  психолого-педагогических знаний путем лекций, бесед, семинаров и выступлений;

-  выступать с обобщением имеющегося опыта своей работы в научнопопулярных газетах, журналах и пр.;  

- обращаться, в случае необходимости, через заведующего ДОУ с  ходатайствами в соответствующие организации по вопросам предоставления помощи воспитанникам.