Игра – средство развития детей дошкольного возраста.

Игра – средство  развития детей дошкольного возраста.

   Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра. Благодаря игре ребенок развивается, формируются качества, подготовляющие переход к новой стадии развития.

В игре все стороны личности ребенка формируются в единстве и взаимодействии. По

выражению С. Л. Рубинштейна, «в игре, как в фокусе, собираются, в нейпроявляются и через нее формируются все стороны психической жизни личности». Если понаблюдать за ребенком во время игры, то можно узнать его интересы, какие сложились у него представления об окружающем мире, выявить особенности характера, отношения к другим детям, к взрослым.  

Взаимодействие и единство в разных видах игр проявляется по разному. В творческой игре

фокусом, собирающим все стороны личности, служит замысел, содержание игры и связанные с ним игровые переживания. От того насколько богат замысел игры, от степени увлеченности им зависят сила эмоций и, способность к умственному и волевому усилиям.

В играх с правилами главная цель найти  решение поставленной задачи. Детей увлекают подвижные и дидактические игры, которые требуют усилия мысли и воли, преодоления трудностей.

Игра очень важна для физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания дошкольников.

Ребенку необходима активная деятельность, которая будет способствовать повышению его

жизненного тонуса, и удовлетворять  его интересы,  потребности. Игры нужны для здоровья ребенка, они делают его жизнь содержательной, полной, создают уверенность в своих силах. Известный советский педагог и врач Е. А. Аркин называл игры «психическим витамином».

Также игра имеет образовательное значение, в раннем возрасте обучение происходить

через игру. В творческих играх происходит  сложный процесс освоения знаний, который активизирует умственные способности ребенка, его воображение, внимание, память. Разыгрывая роли, изображая те или иные события, дети размышляют над ними, устанавливают

связь между различными явлениями. Они учатся самостоятельно решать игровые задачи, находить лучший способ осуществления задуманного, пользоваться своими знаниями, выражать их словом.

Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводиться только

в форме игры. Обучение требует применения разнообразных методов. Игра — один из них, и она дает хорошие результаты только в сочетании с другими методами: наблюдениями, чтением и др.

При помощи игры дети вступают в общение со сверстниками. Они объединяются общей

целью, совместными усилиями  ее достигая. Вырабатывается чувство сплоченности, сотрудничества.

Игра- это естественное состояние ребенка дошкольного возраста, играми дети удовлетворяют непреодолимую потребность в движении, проявляют творческие силы, развивают способности, познают окружающий мир.