"Инклюзивті білім берудің теориясы, практикасы және болашағы"инклюзивті білім беру бойынша аудандық семинар

"Алпамыс "балабақшасы" МКҚК жұмыс жоспарына сәйкес, 2024 жылғы 30 Сәуірде "инклюзивті білім берудің теориясы, практикасы және болашағы"тақырыбы бойынша ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға инклюзивті білім беруге арналған аудандық оқыту семинар-практикумы өтті

  Семинардың мақсаты-балабақшаның дәстүрлі емес педагогикалық тәжірибелерін көрсете отырып, педагог кадрлардың жұмыс тәжірибесімен алмасу.
 Семинарға Астрахан ауданының 30-дан астам педагогикалық қызметкерлері қатысты: білім бөлімінің мамандары тәрбиешілер, әдіскерлер, "№15 психологиялық-педагогикалық түзету кабинеті "КММ дефектологы, педагог-психологтар, логопед," Creative kids " ДЦР басшысы .
   Семинар бағдарламасына мыналар кірді: инклюзивті білім беру проблемаларын талқылау және ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерді ескере отырып, барлық тәрбиеленушілердің мектепке дейінгі білім алуына тең қолжетімділікті қамтамасыз ету перспективалары, алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибелерді жалпылау, түзету-дамыту процесінің тиімділігін арттыру үшін шеберлік сыныптары, психологиялық тренингтер. 
Инклюзивті білім беру ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды және әртүрлі білім беру бағыттары бойынша бір топ ішінде қалыпты дамып келе жатқан құрдастарын бірлесіп оқыту мен тәрбиелеуді қамтиды. 
  Инклюзивті білім беру мәселесі бүкіл әлемде өзекті. 
B Қазақстанда бұл құбылыс та назардан тыс қалған жоқ. Бұл проблема өзіне назар аударуды талап етеді, өйткені туа біткен және жүре пайда болған ақаулары бар балалар саны жыл сайын артып келеді. Мемлекет балалардың дамуындағы ауытқуларды ерте диагностикалау және дененің компенсаторлық функциялары арқылы осы ауытқуларды ерте түзету міндеттерін қояды. Білім беру жүйесі өз кезегінде балалардың осы санатын бұқаралық балабақшаларда, жалпы білім беретін мектептерде, кәсіптік лицейлерде және жоғары оқу орындарында оқу процесіне қосады. 
Қазақстанның балабақшаларында даму ерекшеліктері бар балаларға арналған инклюзивті тәрбие мен оқыту топтары жұмыс істейді, бірақ жалпы білім беретін бұқаралық мекемелерде нормотиптік балалары бар ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарды бірлесіп оқыту және тәрбиелеу көп жағдайда практикада болады. 
"Алпамыс" балабақшасы 2014 жылдан бастап Астрахан ауданының мектепке дейінгі ұйымдары арасында инклюзивті білім беру бойынша тірек балабақша болып табылады.  Бақшада қажетті қол жетімді орта құрылды-тосқауылсыз талаптарға сәйкес инклюзивті білім беруді жүзеге асыру шарттарының бірі ретінде. Мүмкіндігі шектеулі балаларға (адамдарға) қоңырау шалу және пандус бар.
Балабақшада ОP бар балалармен жұмыс істеудің икемді жүйесі жасалды, инклюзивті білім беруді дамыту бағдарламасына сәйкес психолог, логопед балалармен жұмыс істейді. Мамандар барлық балалардың қажеттіліктерін ескереді, тек даму проблемалары ғана емес, сонымен қатар әртүрлі этникалық топтар, жынысы, жасы, белгілі бір әлеуметтік топқа жататындығы. Оқыту жүйесі балаға бейімделген, бала жүйеге бейімделмеуі керек. Артықшылықтарды кейбір арнайы топтар емес, барлық балалар алады, сабақтарда мұғалімдер оқытудың жаңа тәсілдерін қолданады, оқыту мен тәрбиелеудің өзгермелі білім беру формалары мен әдістерін қолданады, ерекшеліктері бар балалар толық уақыт немесе ішінара топта болады, қолдаумен және жеке оқу жоспарымен оқиды. 
  Балабақша педагогтары балаларды мектепке дейінгі ұйымдастыру жағдайында ОP және мүгедек балалармен жұмысты ұйымдастыру, білім беру бағытын құру және оны ЕҰ-да іске асыру шарттары мәселелері бойынша сөз сөйлеулер, шеберлік сыныптарын дайындады. Педагогтар" creative kids "балаларды дамыту орталығының жетекшісі А. Ж. Құсайынованың" Музыка және қозғалыс арқылы сөйлеуді іске қосудың тиімді тәсілдері "атты шеберлік сыныбына белсенді қатысып, ерекше білім беру қажеттіліктері бар баланы психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу" атты баяндамасын тыңдады. Арнайы педагог қызметінің негізгі бағыттары" Астрахан ауылының "№ 2 ООШ" КММ инклюзия Кабинетінің және Астрахан ауылының түзету кабинетінің педагог дефектологы-О. П. Удиченко. осы мамандар ұсынған ақпарат бүкіл аудитория үшін өте пайдалы болды, өйткені олардың қызметі ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен тікелей байланысты.
 B Қазіргі уақытта ОP бар балаларға деген көзқарас айтарлықтай өзгерді: білім беру барлық балаларға қол жетімді болуы керек деп санайтындар аз, басты мәселе-ОP бар баланың бай әлеуметтік тәжірибеге ие болып қана қоймай, сонымен бірге оның білім беру қажеттіліктерін толық жүзеге асыруын қамтамасыз ету. баланың қатысуы мүмкін емес басқа балалардың жалпы білім деңгейін төмендетті.  Бұл проблемамен бүкіл әлемнің педагогтары, психологтары айналысады.
  Осылайша, балабақшадағы" инклюзивті " білім-бұл барлық балалардың айырмашылықтарының құндылығын және олардың оқу қабілеттерін тану, бұл балаға сәйкес келетін тәсілмен жүзеге асырылады. Инклюзивті білім берудің тиімділігі баланың мүмкіндіктеріне, ата-аналардың қалауы мен көмегіне, сондай-ақ оқытудың барлық кезеңдерінде білікті психологиялық-педагогикалық және медициналық-әлеуметтік қолдаудың болуына байланысты.