Жобалау әдісі-инновациялық педагогикалық технология.

Жобалау әдісі-инновациялық педагогикалық технология.

Педагогикалық жоба ол педагогтардың арнайы ұйымдастырылған, балалардың өздігінен шешім қабылдауын және де өз таңдауы мен еңбегінің, шығармашылығының нәтижесіне өзін жауапты ететін іс- әрекеттер тобы. Арнайы білімді қажет ететін айқын мәселелерге ынталандыру және жоба іс- әрекеті арқылы мәселенің шешімін қамтитын білімнің іс-жүзінде пайдалануы. Жоба технологиясының ерекшелігі - баланың алдағы іс- әрекетті жобалай  алуы мен оның субьекті бола білуі.

Жоба - ол баланың мақсатқа жетуде қоршаған ортасын кезенді процестер мен алдын- ала жоспарланған тәжірибелік іс- әрекет арқылы қабылдайтын педагогикалық әдіс.

Жобалау әдісі - жеке басқа бағытталған оқыту әдісі.Ол оқудың мазмұндық бөлігі мен тапсырма кешені арқылы шеберлік пен дағдыны дамытады.

Жобалық іс- әрекеті біріккен оқу танымдық іс- әрекеттің ортақ нәтижесіне бағытталған, ортақ мақсаты, қиыстырылған әдісі, іс- әрекет тәсілдері бар, балалардың шығармашылық және ойын іс- әрекеті.

Жобаның тақырыбы келесі талаптарға жауап береді:

1.5- оқыту салаларының мазмұнынан таңдалады, яғни мемлекеттік стандарттың талаптарына сай келуі керек.

2.Тақырып бағдарламадан тыс тандалып, оқу жоспарының вариациялық бөлімімен сай келуі мүмкін.

3.Мектепке дейінгі жастағы балаларға жақын және түсінікті болуы тиіс.

4.Жақын даму аймағында орналасуы тиіс.

Жобаға қатысушылар құрамы топ, шағын топ, жеке, отбасы, жұп болуы мүмкін.

Жобаның ұзақтығы: қысқа мерзімді - 1, 2 немесе бірнеше сағат ;1-2апта,

орта мерзімді 1-3 ай ,

ұзақ - бір жылға дейін.

Жобаның орындалуы мектеп жасына дейінгі баланың психикалық дамуына байланысты болады. Әсіресе берілген жобаға деген қызығушылық пен ықыластың тұрақтылығы.

Қызығушылық 1-2 сабақта немесе керісінше ата аналардың қатысуымен жобаның жасалуына қарай ұзақ болуына байланысты болады.

Жобалаудың негізгі қызметі- бағдарламаны белгілеп, арнаулы іс-әрекеттердіңжалғасуына құралдар таңдау.

Жобалық әдіс- айқын іс- әрекеттер кезеңінен өтетін айдың пайда болуынан бастап жүзеге асуы.

Жоба құрылымы бойынша 3 кезеңге бөлінеді:

1.Дайындық.   2.Негізгі.      3.Қорытынды.

Жобалық іс- әрекеттің кезеңдерінің мазмұнын қарастырайық.

Дайындық (ұйымдастыру) кезеңінде не үшін дәл осы жоба тандалды деген сұраққа жауап бере отырып, жобаның қазіргі мән жайы, бұл жоба қандай мәселелерді шешеді және бұл жобаның нәтижесі қандай болмақ осы

сұрақтарға жауап беріледі. Сонымен бірге жобаның тақырыбы, мақсаты, міндеті, мәселесі, уақыты және қоры анықталады. Жұмыстық жоспар жасалады, командалар құрылымы, жауапты адамдар тағайындалады.

  Негізгі кезең - жобаның жүзеге  асуы кезеңі бұл кезеңде ақпарат жинап және оны анықтайды, жобаны жасақталады, жоспар бойынша негізгі іс- шаралар өткізіледі, жоспарларды бақылау және түзету жұмыстары жүргізіледі.

Жобаның жүзеге асырылуы арасында өзгерістер енгізілуі де мүмкін. Бастысы бағдарламаның дәл дұрыс орындалуы емес жұмыстың тиімділігі(жобаның мақсатқа жетуі)

Қорытыңды кезенде жобаны қорғау, рефлексия,қойылған мақсат тұрғысынан алынған нәтиженің бағалануы және түзетулері енгізіліп және қорытындыланады.

Жобаға қойылатын негізгі талаптар: Шешімін іздейтін мәселенің болуы, жоба бұл байсалды ойын, баланың дербестігі және ата- ана мен баланың ортақ шығармашылығы. Сонымен қатар 3 нәрсеге көңіл аудару қажет: Мектепке дейінгі баланың қызығушылығы, оның белсенділігі және оның дербестігі.

Мен 2- апталық жоба алдым. Тақырыбы: «Отбасы».  ІІ- кіші «Балдәурен» тобы.

Мақсаты: Отбасы туралы білімдерін кеңейту.

Күтілетін нәтиже:  Отбасы мүшілерінің қарым қатынасы туралы

біледі. «Мен» және «Менің» орным жануяда-туралы түсініктері кеңееді. Отбасы

мүшілері- ата, әже, әке, шешесінің атын атап айтыду үйренеді. Отбасы тақырыбына

сурет бойынша әңгіме құрастыруға үйренеді. Сұрақтарға жауап бере білуге үйренеді.

Үй ішіндегі адамдармен сөйлесу білу, құрмет, сыйлыстық, бір үйдегілердің бір біріне

көмегі туралы көңіл аударады. Диолог түрінде сөйлесу тілдері дамиді.

Жобаның құрылымы

Жобаның жоспары

І апта.

ІІ апта.

Қорытындылай келе жобалау әдісі арқылы төмендегідей нәтижеге қол жеткізуге болады: Педагогтардың ақпараттық коммуникациялық технологиялар туралы білімдері анықталады, әр бір педагог жеке кішігірім жобалар жасап, ақпараттық коммуникациялық технологиялар пайдалану сабақтарының конспектілері дайындалады, балабақшада даму ортасы жетіледі және педагогтарға практикалық  кеңестер беріледі.